Del trabajo compartido al conocimiento compartido.

A estas alturas, cuando el modelo constructivista se asume como una interpretación válida del hecho educativo, es un poco difícil que el profesorado no crea en la importancia del trabajo en grupo o mejor compartido en el aula, aunque sólo sea en el plano teórico. Digo en el plano teórico, pues la realidad de lo que se vive cada día en las clases es que se siguen primando las lecciones magistrales y el trabajo individual competitivo. ¿Dónde está la dificultad de algo que parece tan evidente? No es tan sencillo, y tiene la misma complejidad que la vida en el aula.
educación, psicopedagogía, trab

Idioma:
- Castellano
Formato:

Texto