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La ciudad escrita, museo cotidiano..
Editorial Graó Organización
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Este artículo plantea un recorrido por la ciudad, una nueva mirada hacia la realidad urbanancidiendo en los textos como foco de atención. Desde los planteamientos y el engranaje de la cultura visual,…
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La importancia de las preguntas..
Editorial Graó Organización
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Se presentan los resultados obtenidos con 186 estudiantes de tresnstituciones de nivel superior acerca de su capacidad de formular preguntas orientadoras, a partir de una narración donde se han…
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Reflexiones sobre el "bullying"..
Editorial Graó Organización
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El presente artículo trata dentroducirnos en el peligroso y delicado tema del maltrato entreguales (bullying) para que, habiendo obtenido un mayor conocimiento de éste, los compañeros espectadores se…
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Avaluant la pràctica educativa per a la millora continua dels processos d'enseny
Editorial Graó Organización
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procés d'ensenyament aprenentatge, formació del professorat, Escalae, avaluació, qualitat, millora de la pràctica educativa,
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Un camino hacia la inclusión: la USEE de la escuela..
Editorial Graó Organización
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En este artículo se explica cómo se han organizado en la escuela Joan Rebull para permitir que alumnos con necesidades educativas especiales permanezcan el mayor tiempo lectivo posible en la clase…
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¿Competencias políticas o competencia democrática y competencia de pensar histór
Editorial Graó Organización
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Se ofrece una perspectiva de la educación cívica en Alemania, discutiendo la pertinencia de des-arrollar una formación orientada a competencias políticas democráticas o bien al desarrollo de…
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Trencar el tabú de la lentitud
Editorial Graó Organización
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lentitud, respecte, moviment slow, educació lenta, ritme d'aprenentatge, Joan Domènech, Carl Honoré, educació,
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Las actividades prácticas en contextos multiculturales de la educación infantil
Editorial Graó Organización
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La formació inicial. Cap a un model formatiu professionalitzador.
Editorial Graó Organización
- 1449 visitas
formació inicial, identitat del formador, professionalització, pràctica docent, estratègies de pràctica reflexiva,