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Avaluació final T05 05 - Criteris de comerç just
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Escriu tres frases, una amb perquè, una altra amb per què i una última amb per a què:
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Recorde el que he aprés. Segon trimestre
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Los criterios de evaluación, un elemento esencial en el proceso de autorregulaci
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La autorregulación del aprendizaje pretende básicamente (Perrenoud, 1991) formar a los estudiantes en la regulación de sus propios procesos de pensamiento y aprendizaje. Muchas son las líneas de…
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¿Qué gramática para la escuela? Sobre árboles, gramáticas y otras formas de anda
Editorial Graó Organización
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La reflexión gramatical puede ser útil para el aprendizaje de la lengua, con la condición de que no sea un fin en sí misma. El eje central de lanstrucción lingüística tiene que ser el uso real…
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Reflexiones sobre sistemas de ecuaciones lineales parametrizados..
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Son muchos los aspectos del currículum de matemáticas en bachillerato que sentroducen de un modo artificial en el aula, provocando rechazo y perplejidad frustrante en muchos alumnos. Se ha elegido un…
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Un proyecto de educación intercultural para adolescentes: «el Salón de Educación
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La escuela, y por extensión, todas las instituciones educativas, como han señalado numerosos autores enmarcados en la pedagogía crítica, es un instrumento para la reproducción de la ideología, las…
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Lo que aporta la transversalidad en la integración de la educación para la salud
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En nuestro sistema educativo, hablar hoy de educación para la salud (EpS) en la escuela es hablar de transversalidad. Efectivamente, la EpS, que ha estado presente en nuestras escuelas en forma de…
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Los recursos hídricos y el sistema cuenca..
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Se presenta una propuesta parantroducir los recursos hídricos en la materia CTMA de bachillerato, a partir de utilizar la cuenca hidrográfica como sistema de referencia. Para ello, se exponen los…
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Un proyecto común: la diversidad..
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¿Qué lugar ocupan y qué papel pueden desempeñar las medidas extraordinarias de atención a la diversidad en el planteamiento educativo de un centro de secundaria? ¿Cómo sentegran estas medidas en…
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Esquemas y mapas conceptuales en el aula de ciencias..
Editorial Graó Organización
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En el presente artículo se pretende dar a conocer algunasdeas sobre la forma de utilizar en el aula de ciencias, en los niveles de enseñanza secundaria obligatoria y bachillerato, esquemas y mapas…