Recursos educativos página 14987

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Indica. El valor de estas oraciones
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Distingue el valor de estas oraciones. Comprueba si puedes sustituir el nexo por si, o toda la subordinada por un adverbio. Observa que puede haber varias opciones: Cuando no me saluda, por algo será.…
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Opina. Conflicto existencial
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Explica si, en tu opinión, en esta obra se muestra un auténtico conflicto existencial. ¿Son los personajes fieles a sus ideales de autenticidad o se rinden ante las exigencias más mezquinas de la vida?
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Enumera. "Muerte en el olvido"
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Enumera todas las cualidades que se atribuye el poeta en los diez primeros versos y explica cómo las justifica. Yo sé que existo porque tú me imaginas. Soy alto porque tú me crees alto, y limpio…
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Di. Tipo de texto
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Di sobre qué tipo de texto está hecho cada episodio. ¿Crea también la impresión de que hay una pluralidad de voces en el texto?
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Indica. Bases
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Por parejas, cada uno elige una calle de la ciudad del plano para situar su casa. Imaginad que tenéis que ir a visitar a un compañero: ¿qué bases os irán bien para tomar y dejar la bicicleta a cada…
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Divisibilidad. Actividad 2
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Descompón en factores primos. Escribe los factores ordenados de menor a mayor: 440 = · · 651 = · · 525 = · · 234 = · · 552 = · · 255 = · · 702 = · · 986 = · · 1.210 = · · 1.080 = ·…
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Multiplicación y división. Actividad 12
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En una división el divisor es 37 y el cociente, 28. ¿Cuántos dividendos posibles hay? ¿Cuál es el menor? ¿Y el mayor? Hay dividendos posibles. El menor es . El mayor es .
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Operaciones combinadas. Actividad 3
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Recuerda responder según las siguientes indicaciones Calcula y simplifica, cuando sea posible: = = = =
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Operaciones combinadas. Actividad 4
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Calcula y, siempre que sea posible, simplifica el resultado: 16 15 : 8 18 2 3 2 · 1 3 2 = 2 3 8 : 2 3 5 1 3 + 1 6 - 1 9 = 2 5 7 : 2 5 4 3 5 2 + 1 5 3 - 2 5 3 = 1 7 · 1 5 - 2 25 6 7 2 + - 2 5 2 - 2 5 3 =
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Problemas. Actividad 7
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¿Qué fracción de tiempo es mayor, 9 4 de hora o 18 12 de hora? ¿Qué fracción de hora representa su diferencia? Es mayor y su diferencia es .
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